«Еще год-два — и система образования будет в таком же кризисе, как в первые послевоенные годы»

О том, как стартовал учебный год, в чем его отличие от предыдущих и какие вызовы сегодня стоят перед системой образования, Филин поговорил с преподавателем одного из беларуских вузов.

«Из-за усилий государства отток молодежи из страны стал меньше, но уровень первокурсников не улучшился»

Собеседник обращает внимание, что после 2020-го и 2022 года молодые люди, опасаясь репрессий, призыва на военную службу, или просто стремясь к более свободной академической среде, активно уезжали в Польшу, Литву, Чехию и другие страны.

— Как правило, это были лучшие студенты, в отличие от «осадка» из «середняков», которые приходили на место уехавших лучших в вузы, — отмечает преподаватель.

Однако, по его словам, в последние два года отток сократился.

— Государств всячески мешает. Но ситуацию это не сильно исправило. Уровень первокурсников не растет, поскольку снижается качество подготовки в школе по причине нехватки квалифицированных учителей, — отмечает собеседник.

«Вычищают не только нелояльных, но и тех, кто просто имеет родственников за границей»

Однако самой большой проблемой специалист считает кадровый голод:

— Преподаватели, особенно гуманитарных и социальных дисциплин продолжают покидать университеты — кто-то из-за давления, кто-то из-за невозможности работать в новых условиях.

Первоочередной причиной кадровых проблем является наличие в вузах проректоров по кадрам (безопасности, кадрам и безопасности), которые всячески «вычищают» не только тех, кто был замечен в нелояльности после 2020 года, но и тех, кто просто имеет родственников за границей.

В последние годы, говорит собеседник, процесс только усилился.

— Если после 2020-го вынуждали увольняться только наиболее «запятнанных», то в последнее время — практически всех, к кому есть мало-мальские вопросы. Причем, номинальное руководство вузов на это повлиять не может, — говорит преподаватель.

В итоге штучные специалисты, многие из которых являются уникальными в своей отрасли, доктора и кандидаты наук, вынуждены уходить на предприятия, в школы, частный бизнес или на пенсию.

— Студентов же нередко учат вчерашние студенты, которые сами ничего не знают толком, — отмечает собеседник. — Только за последние два года на нашу кафедру взяли преподавать трех выпускников магистратуры — считай, таких же студентов — вместо уволенных за политику. Теряется не только уровень образования, но и академическая преемственность. Это стало настолько массовым, что еще год-два — и система образования будет в таком же кризисе, как в первые послевоенные годы.

Уже сейчас очевидно, что для того, чтобы восстановиться после действий «специалистов по кадрам» системе образования понадобятся десятилетия.

Само собой разумеется, что при таком подходе ректоры, директора, проректоры, деканы, их замы, заведующие кафедрами должны быть кристально чисты и не иметь «порочащих связей» за границей. А это значит, что многим молодым и способным преподавателям ВУЗов полностью перекрыт какой-либо карьерный рост.

— Понятное дело, что старые управленцы естественным образом уходят. И уже сегодня не хватает адекватного руководства в системе на всех уровнях. Должности заведующих, деканов и даже проректоров месяцами остаются вакантными. А в итоге занимаются достаточно случайными людьми, без должного опыта и компетенций, но с «чистыми» биографиями, — отмечает собеседник.

«Потребности экономики» привели к изменению роли университета»

Еще одной существенной проблемой стало сокращение числа бюджетных мест. Особенно в неприоритетных, по мнению государства, специальностях. Так, в 2023 году Минобразования объявило о сокращении приема на гуманитарные направления — журналистику, социологию, политологию, философию.

— Мотивировали «потребностями экономики», но на практике это привело к тому, что многие вузы стали закрывать или «оптимизировать» кафедры. Это не просто экономия, а системное изменение роли университета, — говорит преподаватель.

«Сближение с условными Урюпинскими госуниверситетами»

Не прошла даром и международная изоляция, ударив по научному сотрудничеству. После 2022 года беларуские вузы потеряли большинство программ обмена с ЕС, в том числе Erasmus+. Сейчас их нет от слова совсем.

— Многие международные журналы перестали принимать статьи беларуских авторов. Это особенно больно ударило по естественным и техническим наукам, где публикации в индексируемых журналах (Scopus, Web of Science) — ключевой показатель, — говорит собеседник. — В результате ученые либо уходят из системы, либо замыкаются в рамках внутренних изданий, которые никто не читает.

Власти пытаются компенсировать это сближением с Россией, Узбекистаном, Кыргызстаном и им подобными. Особенно активно в последние годы продвигается интеграция образовательных систем РБ и РФ: совместные программы, признание дипломов, стажировки в российских вузах.

— Но, сами российские вузы тоже переживают кризис, их ресурсы уже очень ограничены, — отмечает специалист. — Кроме того, беларуские ученые не стремятся идти на сближение с условными Урюпинскими госуниверситетами, так как не видят в этом никакого смысла.

«Ввели курсы, как выявлять «неблагонадежных» студентов и доносить на них»

Ну и куда же сейчас без идеологии? Преподаватели, которые по различным причинам остались в системе, как и собеседник «Филина», работают в условиях постоянного стресса.

— Навязывают участие в «патриотических» акциях, обязывают водить студентов на митинги, кинопросмотры, дискуссионные площадки, следить за их «идеологической выдержанностью». В прошлом году во многих вузах ввели курсы «Идеологическая работа с молодежью» — для преподавательского состава. Фактически, это курсы по тому, как выявлять «неблагонадежных» студентов и доносить на них, — рассказывает преподаватель.

По его словам, студентов — особенно с 2022 года — стали мучить идеологией системно, на каждом уровне.

— Во-первых, обязательные «воспитательные» мероприятия. Это не просто лекции по истории или основам государства — это походы на «патриотические» выставки, встречи с силовиками (прокурорами, представителями СК, МВД), обязательное участие в провластных митингах. Отказ — грозит проблемами: например, незаселением в общежитие, — перечисляет собеседник.

Во-вторых, идеологический контроль в учебном процессе.

— Преподаватели обязаны включать в программы «идеологически-патриотические модули».

На лекциях по литературе — акцент на «правильных» (в основном — бездарных) авторах, на истории — только официальная версия событий, на философии — запрет на упоминание «цветных революций» и западных теорий.

Студентов по-прежнему обязывают вступать в БРСМ. А в общежитиях и группах, по словам собеседника, работают «кураторы» и «воспитатели» (часто это студенты-старшекурсники, получающие премии и привилегии).

— Студенты боятся говорить на семинарах, писать курсовые на «острые» темы, задавать вопросы. Преподаватели заранее предупреждают: «Эту тему не трогайте – могут быть последствия». В итоге — формализм, зубрежка, отсутствие критического мышления.

Впрочем, думающие студенты научилась пропускать все это «мимо ушей»: пришли на мероприятие, помахали флажками, попозировали для университетского сайта и пошли домой читать Бахтина или Оруэлла, — резюмирует собеседник.